文/肖彩霞

“双减”，是送给学生和家长最好的礼物，不仅减轻了家长的经济负担，缓解了家长的焦虑，而且让学生实现时间的自由分配，为学生的健康成长创造了一个宽松、自由、愉快的环境。

“双减”政策落地第二年，教师如何才能让好政策落地生根、开花结果？我认为可以从三个方面发力。

做好思想教育

思想是行动的指南，“双减”背景下，教师的思想要随之改变，破除“唯分数论”的观念，消除短视化、功利化的思想，在立德树人的教育旗帜下积极行动、用心工作，做文化知识的传播者、思想道德的引领者、行为举止的示范者。

“双减”不等于放松学习，弱化学习成绩，而是减量不减质，减负不减效，让学生能轻装、高效地行走。班主任要通过召开家长会或利用班级群，继续做好家长的思想工作，让家长明白，孩子成长需要家校合力共育，缺少家庭教育，学校教育会大打折扣；缺少家长的陪伴和关心，再优秀的孩子也会走弯路、多走路。

提高课堂效率

“双减”实施前，不少教师认为“课内不足课外补”，课堂低效，可通过多布置作业，以及辅导机构的助力，教学质量能得到保障，却不知加重了学生的课业负担，挫伤了孩子主动学习的积极性和热情。

“双减”实施后，教师应改变低效乏味的课堂，必须在备课上下功夫，备教材、备学生、备自己，深入研读教材，了解班级学情，创新教学方法。同时多渠道、多方位的学习，学习优质课堂，既可以观摩身边名优特教师的课堂，亦可向“国家中小学智慧教育平台”、《中国教师报》之“课改中国行”取经。平时多阅读专业书籍、国学经典、当代文学……这些都可促进自身成长，内化为自己的知识，提升课堂吸引力，力争每堂课都能成为精品课，让课堂成为孩子探索、求知、质疑、提升的乐园和平台。

优化作业设计

教师要严格控制作业的“量”，同时注重作业的“质”，才能达到事半功倍的效果，确保教学质量。

老师在布置作业时，要杜绝“拿来主义”，即使是利用已有的作业资源，也要结合班级学生的实际情况进行资料整合或取舍，分层设计，让后进生体验到成功的喜悦，潜力生“吃得好、吃得饱”。教师不仅要在作业的“量”和“质”上下功夫，还要做好作业的呈现形式，比如可以在书上做标注、课堂师生交流、定期展示展演、课前三分钟演讲等形式完成，也可达到当堂检测的目的，及时了解学生学习的效果。这样不仅为学生节省了写作业的时间，提高了口头表达能力，促进他们自主探索、主动积累，还可根据自己的喜好，开展有意义的实践活动，提高综合素养，实现全面发展。

教师要把“简约、高效”的课堂作为自己的职业追求，把“减轻学生学业负担，提升学生综合素养”的理念贯彻落实到每一天的教育教学中，让孩子快乐地求知、健康地成长，也让教学更美，教育更有智慧，教师之路越走越宽阔。（作者系湘潭县天易金霞小学教师）