河北新闻网讯（河北日报记者马利）“健全经费保障机制，拓宽课后服务资源渠道，用更高质量的课后服务吸引学生留在校内。”近日，河北召开全省义务教育课后服务示范县创建工作中期成果视频汇报会，16个示范县发布的一系列课后服务举措，展示了中小学为推动“双减”工作所做出的努力。

个性化课程留住学生

石家庄市桥西区有中小学73所，在校生约11万人。今年3月，参与课后服务的学生近9万人，托管比例达到了85%，参与课后服务工作的教师比例达到了98%。

吸引学生的秘诀在哪里？

该区相关负责人介绍，“打破年级界限，个性化课程实施”，把课后服务重点突破的目标放在聚焦学生个性化成长，精准服务、差异服务。“个性化”“菜单化”“选课制”成为该区课后服务课程设置的关键词。各学校结合实际情况与特色发展，为学生提供多种类、多形式、多元化的课后服务课程，满足学生多样化成长需求，有效保证了学生学习生活回归校园。

课业辅导是中小学课后服务的一项重要内容。这学期，石家庄市桥西区部分学校探索打破班级界限，分层作业指导的方式，利用课后服务时间对学生进行答疑解难，对课堂内容进行查漏补缺，帮助学生巩固所学知识，拓展学习广度，增强学习深度。

丰富内容吸引学生

承德市双滦区以社团为载体，丰富学生的校园生活。目前全区中小学校共有社团177个，涵盖体育活动、手工制作、音乐美术、娱乐游戏、读书活动、拓展练习等多个方面，充分挖掘学校师资，既有老师担任辅导教师，也有学生当辅导教师，促进了学生个性特长和综合素质的发展。

邯郸市曲周县课后服务除开展做作业外，还针对学校教育偏于智育、疏于德育、弱于体育、少于美育、缺于劳动等工作短板，充分挖潜学校自身资源，围绕帮助学生培养兴趣、发展特长、开拓视野、提升综合素养等，开展了合唱、剪纸、轮滑、足球、冰壶、茶艺、劳动、阅读、朗诵、书法、绘画、戏曲、科技等社团活动，培养了一大批小运动员、小画家、小演员、小讲解员、小炊事员等。尤其是第二实验小学的讲解社团、小河道小学的剪纸社团、郦商小学的轮滑社团、河南疃小学的戏曲社团、前河东小学的古筝社团、马兰头小学的书法社团等已成为学校品牌。

资源共享提升质量

雄县充分盘活校外资源，研发课后服务“中央厨房系统”，整合33个校外优质教育资源纳入课后服务软件平台，打造校外资源进入课后服务的链接通道，今年3月份开始线下试运营。

基于专业教师少、缺乏经验的现状，该县还邀请广东专业人员及基层优秀教师，开县课后服务系列培训，去年先后组织课后服务专业培训20场，参训教师3462人次，全面提升教师素质，提高服务质量。

省教育厅相关负责人表示，在落实课后服务的过程中，我省义务教育学校将充分调动教师的积极性，发挥家长的作用，凝聚社会各界的合力，推动课后服务的高质量发展。